一、课程定位与适用人群

（一）课程定位

本课程为“UG塑胶模具设计全能班+UG产品编程全能班”综合技能课程，标准课时150天，面向东莞及粤港澳大湾区模具、数控、机械加工行业在岗人员与转岗人员，系统打通“模具结构设计—数控编程—车间对接”全链路能力，适配制造企业技术岗复合型人才需求。

（二）适合报名对象

1. 工厂CNC操机、铣床、钳工、线切割、火花机岗位人员，希望向技术岗转型；

2. 初高中、中专技校毕业生，拟进入模具与数控行业就业；

3. 在职模具助理、绘图员、编程学徒，需补齐设计与编程双向技能短板；

4. 企业内训储备骨干，需统一提升UG设计与CAM编程协同能力。

二、150天系统课程内容

（一）第一阶段：UG软件基础与工程识图（约30天）

1. UG NX草图绘制、实体建模、曲面建模、同步建模基础操作；

2. 产品拔模分析、壁厚检查、倒扣识别与脱模方向判断；

3. 机械制图识读，掌握尺寸公差、形位公差标注规范，建立标准化工艺认知。

（二）第二阶段：UG塑胶模具设计全能模块（约50天）

1. 注塑模结构原理：模架、模仁、滑块、斜顶、浇注系统、冷却系统、顶出系统；

2. MoldWizard装配分模与手动分模，分型面创建、产品补片、模仁分割；

3. 标准件调用、运水排布、顶针排布、BOM表与散件图输出；

4. 完成家电模、电子模、汽车配件模等中等复杂度注塑模具全套3D设计与2D总装图实战。

（三）第三阶段：UG产品编程全能模块（约50天）

1. UG CAM基础：加工坐标系设定、刀具库管理、程序组构建、后处理与程序单制作；

2. 型腔铣、等高铣、固定轴轮廓铣、清根加工、平面铣等核心刀路应用；

3. 模仁钢料编程、铜公（电极）编程、滑块镶件编程，切削参数优化；

4. 薄壁件变形控制、过切与断刀规避，加工效率提升技巧；

5. Vericut仿真校验基础，输出符合车间上机标准的程序单。

（四）第四阶段：设计—编程协同与企业级实战（约20天）

1. 模具设计变更后编程快速更新，设计与加工工艺协同优化；

2. 以东莞本地模具厂真实案例为蓝本，完成“产品分析—3D分模—CAM编程—程序单”闭环；

3. 模拟技术面试与项目答辩，梳理岗位工作流与车间沟通规范。

三、为什么选“模具设计+产品编程”综合路线

（一）单一技能受限，复合能力更稳

仅懂设计不懂编程，难以评估加工可行性；仅懂编程不懂设计，难以处理分模与改模需求。系统学习两门课程，既能独立完成模具结构设计，又能输出可上机刀路，在中小模具企业更适配“一岗多能”用人需求。

（二）对接东莞产业实际

东莞作为制造业名城，集聚电子、家电、汽车配件、精密塑胶模具企业，技术岗正从“单一分工”向“懂设计、会编程、能对接车间”转变。综合班结业的学员，可对接模具设计员、UG编程员、CNC工艺员等多类岗位起点。

（三）学习路径清晰

150天为建议标准学时，采用“理论+上机+项目”分段推进，零基础学员按阶段过关，有基础学员可申请模块化插班测试，具体以入学测评与班主任排课为准。

四、教学实施与合规说明

（一）教学组织

1. 一人一机，小班面授，课后练习与阶段测验结合；

2. 以工厂常见模具案例（家电外壳模、电子配件模、汽车结构件模）为主线，不脱离实操；

3. 配备UG NX教学环境及仿真校验系统，结业须完成指定综合项目。

（二）宣传合规提示

本校严格遵守《广告法》及人社、市场监管部门关于职业技能培训广告的规定，不作“包过、保过、包就业、包拿证、零基础包拿高薪”等保证性承诺，不发布“速成拿证、内部渠道”等误导信息。培训效果因个人基础与投入程度而异，学员须按教学计划完成练习与考核。

五、东莞市振华职业培训学校简介与联系方式

东莞市振华职业培训学校是经东莞市人力资源和社会保障局主管、东莞市民政局正规注册，由广东猎鹰教育集团投资运营的正规民办职业技能培训机构（办学许可证号：人社民344190050500068号）。学校自2006年成立以来，始终秉持“以服务求生存，以贡献求发展”的办学理念，立德树人、强技乐业、精致服务，以就业创业为导向、以教学质量求生存、以教学特色谋发展、以爱心促和谐，培养了数近万名创新、创造、创业型人才。

基地紧密对接学校现有专业体系，涵盖模具设计、CNC编程、机械设计、工程制图、产品设计、平面设计、办公文秘等方向，并融合学历提升、职称评审、在线教育等多层次教育服务，配备先进实操设备与仿真教学系统，开展“理论+实训+项目”一体化教学，助力学员实现从知识到技能、从学习到就业的有效衔接。

我们致力于打造粤港澳大湾区高端模具、数控及机械类智能制造人才的实训标杆。学校不定期开设免费公开课与技能讲座，欢迎有志于技能提升与职业转型的各界人士预约试听，共筑匠心未来！

官方网站：http://www.zhenhua.net/

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